RDD-N25-Marzo-2022

47 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 25 - MARZO 2022 valoran muchísimo el refuerzo po- sitivo; les encanta que los animen y obtener reconocimiento. Se puede utilizar: • Técnica del bolígrafo verde: ade- más de resaltar los errores con bolígrafo rojo, puede ser benefi- cioso resaltar también los acier- tos con bolígrafo verde. • Economía de fichas: consiste en dar puntos positivos o negativos en función de si se cumple o no cierta conducta. Los castigos constantes o des- calificaciones en público no les ayudan. En este sentido, es es- pecialmente importante no utilizar como castigo la privación del re- creo; no solo se le está privando del descanso entre clases, sino que le quitamos la oportunidad de relacionarse con los iguales, de divertirse, relajarse y prepararse para las clases posteriores. En los momentos en que sea necesaria una reprimenda, es aconsejable y preferible hacerlo a solas, con de- licadeza y sin elevar el tono. • Comprensión El niño tiene un problema médico; cambiar no sólo depende de su voluntad. No debemos tomarnos la conducta del niño como algo personal. • Identificación de necesidades concretas, como: -- Reducir tarea: suelen emplear un tiempo excesivo en realizar las tareas en casa, con lo que aumenta su frustración y su sensación de incompetencia. -- Repetir y escribir instrucciones: necesitan oír las cosas más de una vez. -- Sentar al niño cerca del profe- sor: le ayudará a alejarlo de estí- mulos que le distraigan. -- Colocar a su lado a otros niños que sean modelos apropiados: atentos, ordenados y que sepan cumplir las órdenes. -- Dividir las actividades largas en varias actividades cortas. -- Simplificar las instrucciones; cuanto más simple sea el len- guaje, mayor será la posibilidad de ser comprendido. -- Utilizar planificadores/organi- zadores: consiste en adelantar verbal y visualmente cómo va a ser el día o la actividad que tiene que hacer • Fomentar su autoconfianza Dar responsabilidades en la me- dida de sus posibilidades. Se les puede asignar las tareas que con- lleven más movimiento físico: re- cados, repartir material entre sus compañeros, etc. • Ayudar a su socialización Es importante fomentar el apren- dizaje cooperativo frente al modelo individualista tradicional; apostar por el trabajo en equipo, el cual favorece la confrontación de dife- rentes puntos de vista. La coope- ración supone que cada miembro del grupo solamente alcanzará sus objetivos en la medida que los de- más miembros del grupo alcancen los suyos. De esta forma, los éxitos individuales se basan en el éxito del grupo y el éxito individual contribu- ye al éxito del equipo. El rol de los alumnos sería el de los protagonis- tas activos, mientras que el profe- sor actuaría como guía, facilitador, fuente de información. • Apostar por el dinamismo Aprovechar las tutorías para hacer dinámicas sociales, dinámicas de juego y debate, etc. Es muy reco- mendable que las clases resulten lo más dinámicas y cambiantes posibles, en las que se alternen explicaciones orales del profesor, con actividades de “oxigenación” y movimiento para los chicos, para romper la monotonía y que sus niveles de atención se man- tengan más altos. En este sentido, las nuevas tecnologías juegan un papel muy importante. • Contacto estrecho con los padres y profesionales que atienden al niño Es muy útil tener un cuaderno de comunicación “Casa-Escuela-Casa” para evitar desencuentros en las reuniones y contribuir al feedback que necesitan. Es conveniente tener entrevistas familiares, tratando de contar con la presencia de ambos progenitores y conocer la situación familiar y mostrarse comprensivo con sus dificultades, evitando las comparaciones con otros niños. El papel de las nuevas Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) Los medios digitales son elemen- tos clave para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se pue- den considerar como un instrumen- to fundamental para cumplir con el