RDD-N25-Marzo-2022

34 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 25 - MARZO 2022 Desarrollo de la propuesta formativa Se lleva a cabo una secuencia de actividades que el alumnado trabaja en casa y de las cuales la plataforma permite re- cibir un reporte sobre la actividad que lleva a cabo cada uno de los alumnos y alumnas. Por otro lado, se graban y editan una serie de videolecciones a las cuales accede el estudiantado para po- tenciar el trabajo técnico a desarrollar a través del instrumento (sonido, articulación, registro, resistencia…). En cuanto a la presentación de estos productos al alumnado, se entiende es una propuesta que, al tratarse de una formación para una especialidad instrumental en los Conservatorios de Música, cuenta con el factor de la in- clusión de las TIC como algo novedo- so, por lo que la propuesta de acción formativa toma ese valor añadido. Implementación A través de LessonLams el alum- nado trabaja en casa los contenidos pertenecientes a, en este caso, los diferentes períodos de la música clá- sica enfocados a la especialidad de la trompeta; lectura de textos, audi- ciones, test niveladores, preguntas abiertas, foros, etc. Por otro lado, el trabajo técnico que se realiza en el aula se prepara a tra- vés de las videolecciones alojadas en el canal de YouTube, por lo que se dispone de mayor tiempo en clase para mejorar los aspectos interpre- tativos con el instrumento. Durante las sesiones presenciales en el aula se hace una puesta en co- mún sobre el trabajo semanal lleva- do a cabo en casa con la finalidad de consolidar lo aprendido. Evaluación Como se ha citado anteriormente, la observación directa sería una de las herramientas a utilizar. Del mis- mo modo, mediante rúbricas de au- toevaluación permitiríamos que el educando adquiriera un propio auto- concepto de lo que aprende y en qué grado de asimilación. Por último, se muestra a modo de ejemplo, una ta- bla de seguimiento y evaluación do- cente para evaluar el resultado de la formación mediada por las TIC.