RDD-N25-Marzo-2022

3 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 25 - MARZO 2022 Sumario Dirección Justo García Ródenas Dirección Pedagógica y Coordinación María José Román Muela Equipo de Redacción María José Román Muela Ángel Villodre López Javier Nieves Simarro Laura Landete Tárraga Artículos de (por orden de aparición) Antonia Vivancos Belmonte Yhami Dia Domínguez Cristina Rubio Abellán y Joana Sánchez Garrido Romy Tatjana Angeles Hurtado Jonay Martín Gómez Ángela Almaraz Riesco Horacio José Aldaria Sánchez Edita Marpadal Interactive Media S.L. C/ Ejército 23, bajo C.P. 02002 ALBACETE Telf: 967 66 99 55 publicaciones@campuseducacion.com Diseño y Maquetación Antonio Castillo Jiménez Diseñador Gráfico y Multimedia Equipo Técnico Antonio Castillo Jiménez Ángel Villodre López Miguel Sánchez Mendoza Sandra Pérez Benítez Imprime Cano Artes Gráficas S.L. Ctra. Valencia, 10, 02006 Albacete 967 24 62 66 D.L. AB 199-2016 ISSNe. 2445-365X Campus Educación C/ Ejército 23, Bajo C.P. 02002 ALBACETE Telf: 967 60 73 49 Fax: 967 26 69 95 www.campuseducacion.com NOTA: Reservados todos los derechos. No se permite la reproducción total o parcial de esta obra, ni su incorpora- ción a un sistema informático, ni su transmisión en cual- quier forma o por cualquier medio (electrónico, mecáni- co, fotocopia, grabación u otros) sin autorización previa y por escrito de los titulares del copyright. La infracción de dichos derechos puede constituir un delito contra la propiedad intelectual. Lamusicoterapia en las universidades españolas Un estudio sobre la formación de losmusicoterapeutas 5 Alumnado con trastorno del espectro autista Estrategias educativas para favorecer la inclusión en el centro ordinario 13 Estimulación para aumentar el vocabulario infantil Comparativa entre la instrucción directa y la estimulación léxica 19 Neurociencia Su impacto en el área dematemáticas 25 Flipped Classroomen el conservatorio demúsica Aplicaciones prácticas para la especialidad de trompeta 31 Musicoterapia aplicada a la mejora del aprendizaje Primeros pasos para una terapia activa basada en el uso de lamúsica 37 Alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) ¿Qué adaptaciones educativas necesitan? 43