RDD-N24-Diciembre-2021

64 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 24 - DICIEMBRE 2021 ABP paraMatemáticas Una vez que conocemos las bases del aprendizaje basado en proyec- tos, analizaremos esta metodología en el campo de las Matemáticas, donde los alumnos pueden ver esta asignatura no como una materia más, si no como algo fundamental como aprendizaje para la vida coti- diana, relacionando las Matemáticas con supuestos reales en los que se pueden ver involucrados en su día a día, haciendo de la asignatura más entretenida y comprobando aplica- ciones reales, y no una materia dura y basada en libros de texto. Actualmente es de vital importancia crear una buena relación y comuni- cación entre la familia y los centros educativos, buscando el objetivo de fomentar la participación de los pa- dres, madres y familia en el proceso educativo de sus hijos e hijas, así como en la organización y funciona- miento del mismo centro. Desde los centros educativos se debe considerar como valiosa la in- formación que los padres, madres y familia pueden aportar al mismo centro, ya sea a los tutores y tuto- ras, orientadores o demás docentes sobre sus hijos, y es la labor del profesorado concienciar a estas fa- milias que son protagonistas en la labor educativa de los estudiantes para obtener una buena predisposi- ción en la colaboración con el centro educativo y que no es solo labor de los docentes, ya que la familia es la primera institución social con la que entra en contacto cualquier ser hu- mano y de la que adquiere directa- mente las normas y valores sociales. En cuanto al concepto de familia, podemos comprobar que éste ha cambiado en los últimos años, ale- jándose hoy en día de la “familia tra- dicional” tal y como la conocíamos en décadas anteriores. Partiendo de esta premisa, y para fo- mentar dicha participación y colabo- ración de las familias, vamos a pre- sentar un Proyecto de Colaboración desde el área de las Matemáticas que llamaremos Compartir las Ma- temáticas con la Familia , donde plantearemos actividades cotidianas en las que necesitamos utilizar las Matemáticas. Como hemos visto anteriormente, el concepto de familia es hoy en día muy diferente, y no todas las familias tienen el mismo número de miembros o no disponen del mismo tiempo libre, por lo que en dicho pro- yecto se plantearán dos actividades a elegir por cada familia y/o alumno, para intentar englobar a todos y que ningún estudiante se pueda quedar sin participar. • Comprando en familia : En un su- permercado local se habilitará un rincón con diferentes misiones o actividades que resolver, como por ejemplo preparar pedidos para un cliente, a partir de una lis- ta de la compra hacer la misma y pagar en caja, proponer una can- tidad de dinero concreta y a partir de ésta programar las comidas de un día entero (desayuno, comida, merienda y cena), proporcionar- les una lista de la compra y que lo ordenen de mayor peso a menor y de más caro a más barato... Con esta actividad tenemos como objetivo que los alumnos se fa- miliaricen con los alimentos, las formas de pago y compra y con el uso de las Matemáticas en la vida cotidiana; utilizar distintas uni- dades de medida (gramos, kilo- gramos, euros y céntimos); usar las operaciones básicas de las Matemáticas (suma, resta, mul- tiplicación y división); y fomentar la cooperación, colaboración con las familias y la lecto-escritura de los alumnos. Esta actividad se programará de forma que cada día le toque, como mucho, a dos estudiantes realizarla con sus familias, y una vez acabada, se realizará en cla- se un debate grupal donde cada alumno y alumna expondrá su es- trategia de resolución de la mis- ma, fomentando la participación en la clase para que el estudiante que quiera pueda dar sus propias ideas de como hubiera resuelto la misma actividad, o como ellos mismos la han resuelto. • Cocinando en familia : En rela- ción con la actividad anterior, y para las familias o grupo de tra- bajo que no puedan realizarla por el motivo que sea, se le presenta otra actividad que puedan realizar sin salir de casa. La idea de esta actividad es co- cinar juntos, ya sea preparando el menú de un día concreto para toda la familia elegir por el propio alumno o familia, o un menú di- señado por el docente. Con esta actividad tenemos como objetivo, a parte de los vistos en la actividad anterior y el fomen- to de las Matemáticas en la vida cotidiana como practicar aritmé- tica y habilidades de medición, al contar el cantidades o medir la cantidad de un líquido que se necesita en la receta, las familias también pueden usar estrategias