RDD-N24-Diciembre-2021

61 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 24 - DICIEMBRE 2021 Palabras clave: Aprendizaje basado en proyectos; Educación online; Educación a dis - tancia; Matemáticas; Covid19; Implicación familiar; Metodologías activas. Abstract: Project-based learning (PBL) is a methodology with great opportunities and benefits that may be applied both in on-premises education and remote learning. On this paper, we will reflect upon those opportunities provided by PBL, adapted to the new circumstances caused by the COVID-19 crisis, specifically developing it to the Math area. Key words: Project-based learning; Online education; Remote learning; Mathema - tics; COVID-19; Family involvement; Active methodologies. Aprendizaje Basado enProyectos Adaptación para el área dematemáticas mediante educación online JUAN MANUEL CAÑAS CRESPO • Grado en Ingeniería Mecánica, con mención en Ingeniería y Fabricación Mecánica. • Máster Universitario en Energías Renovables. • Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, especialidad en Matemáticas. • Máster Universitario en Industria Conectada. • Ingeniero y Profesor. • Villargordo (JAÉN) El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología con grandes posibilidades y beneficios que puede aplicarse tanto en entornos de educación presencial como virtual y a distancia. En este trabajo reflexionaremos sobre las posibilidades del ABP adaptado a las nuevas circunstancias ocasionadas por la situación de crisis sanitaria debida al covid19, concretando su desarrolla al área de Matemáticas. U no de los objetivos principa- les del proceso de aprendizaje es formar personas capaces de interpretar los fenómenos y los acontecimientos que ocurren a su alrededor, y para ello es cada vez más necesario presentar nuevas alternativas y metodologías inno- vadoras con respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje. Es impor- tante que los estudiantes sean ca- paces de identificar las dificultades y los errores que cometen durante este proceso, con la finalidad de po- der superarlos de una manera más sencilla y proactiva. Por otro lado, estas diferentes meto- dologías innovadoras, por si solas, no nos valdrían, ya que el docente debe saber aplicarlas de la mejor manera posible a su área de estudio o materia, así como a los distintos contextos del aula en los que pueda encontrarse dicho docente. En el presente artículo veremos un modelo de metodología didáctica llamada aprendizaje basado en proyectos o ABP, que permite a los alumnos involucrarse y hacerlos protagonistas de su propio apren- dizaje , alejándonos de la estructura clásica de un aula y de su sistema de evaluación, analizando las diferencias entre este aprendizaje y el tradicional. A su vez, y basándonos en dicha me- todología, propondremos la idea de un Proyecto donde pueda aplicarse el ABP dentro del área de las Ma- temáticas en las que podamos in- volucrar a las familias en el proceso educativo del estudiante y ayudando a mejorar esta relación, y adaptare- mos esta metodología al contexto de pandemia actual en el que nos encontramos por la covid19 . El ABP como recurso El aprendizaje basado en proyectos se ha convertido en una de las meto- dologías activas más eficaz y más ex- tendida en nuestro sistema educativo, ya que es un método de enseñanza y aprendizaje centrado en el estudian- te y en el que éste adquiere cono- cimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida . Los alumnos llevan a cabo un proceso de investigación y de creación que cul- mina con la respuesta a una pregun- ta, la resolución de un problema o la creación de un producto. Con este método, el objetivo del