RDD-N24-Diciembre-2021

49 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 24 - DICIEMBRE 2021 Palabras clave: Aula convencional; Aula huevera; Hiperaula; Espacio educativo; Crea - tividad; Flexibilidad; Agrupamientos. Abstract: Through this article we intend to reflect on the traditional classroom model, replacing it with “hyper classrooms”, a flexible and social space where individual work dynamics are mixed with small workgroups through the use of digital devices. The ob - jective is to break with the false security of the conventional classroom (the “egg carton classroom”), which is based on the immobility of the students and excessive control, which triggers frustration and a decrease in creativity on the part of the students. The main idea, therefore, is to design new environments where learning flows. Key words: Conventional classroom; Egg carton classroom; Hyper classroom; Edu - cative space; Creativity; Flexibility; Workgroups. Hiperaulas Una alternativa a la escuela tradicional MARÍA JOSÉ ALARCÓN HARO • Maestra de Educación Física • Grado en Educación Primaria • Maestra en C.E.I.P. Mariano Suárez, Jumilla (Murcia) • Cieza (MURCIA) A través de este artículo pretendemos hacer una reflexión acerca del modelo tradicional de aula, sustituyéndolo por las hiperaulas, un espacio flexible y social donde se combinan dinámicas de trabajo individual y pequeños grupos, mediante el uso de dispositivos digitales. El objetivo es romper con la falsa seguridad del aula convencional (aula huevera), basada en la inmovilidad de los alumnos y excesivo control, que desencadena frustración y descenso de creatividad por parte de los alumnos. La idea principal, por tanto, es diseñar nuevos entornos donde fluya el aprendizaje. Aulas flexibles y nueva metodología Hace tiempo que surge una nece- sidad de cambio en el sistema edu- cativo: debemos huir de una socie- dad carente de pensamiento crítico, sin olvidar lo que de verdad vale la pena y por lo que hay que apostar e invertir. En respuesta a esta necesi- dad, en la práctica educativa se han ido implantando proyectos distintos, como es el caso de las Hiperaulas , un lugar destinado a la formación docente por parte de la Universi- dad Complutense de Madrid . La Universidad debe ser un punto de reflexión, un espacio común donde docentes y discentes comparten un foro de intelectualidad para generar un pensamiento de pluralidad y un escenario para expresar creatividad y libertad. La finalidad de este proyecto de innovación educativa es que los docentes aprendan a integrar la tecnología a los procesos de ense- ñanza-aprendizaje, de forma espon- tánea y con espacios especialmente dedicados a ello. De hecho, diversos expertos en tecnología que cuentan con proyectos dedicados a entornos educativos, como computación de alto rendimiento, realidad virtual, im- presión 3D, etc. se han unido a este proyecto de Hiperaulas. El espacio donde se desarrolla cada actividad es muy importante, por este motivo la elección del mobiliario, su distribución, organización e incluso las tonalidades del mismo, son he- rramientas esenciales para que este proyecto funcione correctamente. Con las Hiperaulas tenemos como ob- jetivo que los futuros profesionales de la Educación se acostumbren a trabajar en las nuevas formas de entender y es- tructurar los espacios educativos que se están promoviendo en los centros esco- lares (Hernández, 2019). Se pretende que en las hiperaulas los alumnos también se conviertan en investigadores y creadores de nuevos espacios, con el objetivo de dinamizar un cambio. La necesidad de una pedagogía solvente La búsqueda hacia el cambio inmi- nente que necesita la educación de- penderá de la vocación del docente.