RDD-N24-Diciembre-2021

38 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 24 - DICIEMBRE 2021 • Tipo 6. Colaboración con la co- munidad Este último tipo de actividades forta- lecen la cooperación entre la escue- la, la familia y el entorno social op- tando por una escuela abierta y a la vez comprensiva. Se caracteriza por poner los recursos de la sociedad al servicio de la escuela, la familia y los alumnos, y por incluirse dentro de programas que optan por erradicar la desigualdad social y la no igual- dad de oportunidades. La metodo- logía Waldorf formaría parte de este tipo de tareas. Instrumentos para evaluar la coordinación y la participación en el ámbito educativo Los instrumentos de evaluación más utilizados para evaluar la par- ticipación familiar en el ámbito edu- cativo son los diarios de campo y los formularios de satisfacción . Ambas herramientas pueden ser muy útiles para realizar una evalua- ción objetiva, ya que en ellas toman parte tanto los docentes como los padres de los alumnos. Por un lado, el docente utilizará un diario de campo donde registrará todos aquellos datos o hechos que sean susceptibles de ser interpre- tados: datos de interés, grupo del que se extrae información, tiempo de observación, indicadores relacio- nados con la participación familiar o percepciones, etc. Lo ideal es que cada actividad que implique partici- pación familiar, ya sea en activida- des curriculares o extracurriculares, se evalúe con un mismo formato de diario de campo, pues esto ayudará a analizar los resultados y comparar el grado de participación familiar en las diversas actividades. Existen casos en los que el docente no puede percibir directamente la implicación de los padres en las ta- reas de sus hijos, bien porque es un tipo de actividad de aprendizaje en casa, o bien porque no es él quien enseña contenidos de una determi- nada área de conocimiento. Ante estas situaciones, se aconseja que el tutor rellene el diario de campo preguntando la información al alum- no, a los padres o al maestro res- ponsable del área de conocimiento que este no imparte. Por consiguiente, resulta intere- sante que los padres evalúen la propuesta de actividades de parti- cipación familiar a través de un for- mulario de satisfacción para padres, madres o tutores legales compuesto de preguntas abiertas y cerradas. Esta ficha permitirá a los docentes conocer qué piensan los familiares de los alumnos sobre la propuesta realizada y, a su vez, hará que los padres reflexionen y autoevalúen su actitud ante su implicación en las actividades. La observación sistemática será la técnica de evaluación por exce- lencia a lo largo de todo el proce- so de evaluación, ya que requiere únicamente la intervención de tres elementos: el observador, el sujeto observado y la situación observada. Además, es un instrumento muy útil para recoger información cualitativa y/o cuantitativa de forma individual y poder compararla a nivel colecti- vo. Por lo tanto, constituye el mejor método para ir evaluando de forma periódica la coordinación entre do- centes y la participación de adultos en un centro educativo. La escuela, junto con el hogar, son los dos escenarios educativos prin- cipales donde el niño comienza a recibir su educación básica, por lo que deben ser lugares donde apos- tar por la iniciativa, la cooperación y el respeto. Teniendo en cuenta el papel del maestro-tutor, el hecho de proponer proyectos de coordinación docente puede hacer que éstos se sientan más motivados en su labor educa- tiva. Igualmente, la inquietud y a la vez necesidad de formar una escue- la inclusiva puede dar pie a diseñar proyectos de este tipo. Por otro lado, la idea de incluir la participación fa- miliar como parte de cualquier pro- yecto, ya sea de coordinación o no, puede enriquecerlo y ayudar a con- seguir de forma más fácil los objeti- vos planteados. Al reconocer la acción de coordi- nar como abierta, continua y flexi- ble en la medida de lo posible, su buen hacer podría tratar diversas dificultades que puedan surgir en un centro educativo. De esta forma podría adaptarse como instrumento