RDD-N24-Diciembre-2021

27 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-20 16 Nº 24 - DICIEMBRE 2021 primaria a educación secundaria . Por norma general, cuando terminan la etapa de Primaria tienen que des- plazarse a otro centro educativo para cursar secundaria. Sucede que pasan de un ambiente escolar en el que todos los alumnos se conocen, así como al profesorado con el que tienen una re- lación de más cercanía, a un ámbito académico totalmente diferente. Las aulas ya tienen una ratio mayor , lo que dificulta la individualización que recibían en el CRA y tienen que socializar con un número superior de compañeros, lo que les puede resultar más complicado que a un alumno que proceda de un colegio ubicado en el entorno urbano. Existen algunas desventajas más, como unas instalaciones escolares anticuadas, dificultad de desplazamiento de los maestros itinerantes entre los centros o la poca formación recibida para afrontar una educación de esta envergadura. Como se ha recogido, y a modo de conclusión, existen algunos incon- venientes, pero ganan fuerza todos los aspectos positivos citados an- teriormente, pues un CRA te ofrece la oportunidad de crear escuelas de las que los niños quieran formar parte, escuelas convertidas en un segundo hogar donde se aprende con y desde el corazón. Bibliografía • Herrera, M. (2014). El modelo de Colegio Rural Agrupado (CRA) en España. Aproximación a la realidad aragonesa. (Trabajo fin de grado publicado). Universidad de Zaragoza, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Teruel. Recuperado de: https://zaguan.unizar.es/record/30981?ln=es# • Marina, J. A. (2013). El aprendizaje de la creatividad . Madrid: Ariel. • Mosquera, I. (2020). ¿Qué son las metodologías activas? Cuatro docentes nos lo explican. UNIR . Recuperado de: https://www.unir.net/ • Oliveres, V. y Sánchez, R. (2021). El mapa del mayor éxodo desde las grandes ciudades de la última década: así se ha movido la población en la pandemia. ElDiario.es . Recuperado de: https://www.eldiario.es/ • Real Decreto 2731/1986, de 24 de diciembre, sobre constitución de Colegios Rurales Agrupados de Educación General Básica. Boletín Oficial del Estado nº 8, 1987, 9 de enero. Blázquez Bautista, S. (2021, dicembre). La realidad educativa de los Colegios Rurales Agrupados. Abordaje desde la etapa educativa de Educación Infantil. Campus Educación Revista Digital Docente , Nº24, p. 23-27. Disponible en: https://www.campuseducacion.com/revista-digital-docente/numeros/24/ Cómo citar: