RDD-N24-Diciembre-2021

23 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 24 - DICIEMBRE 2021 Palabras clave: Colegio Rural Agrupado; Educación Infantil; Metodologías activas; Diversidad; Sistema educativo multinivel. Abstract: The Joint Rural Schools (Colegios Rurales Agrupados in Spanish) have since 1986 catered to the educational need of students in rural areas where they are scarce in numbers, creating unit classrooms where groups of different ages are established within the same class. Throughout this paper, an overviewof its operation in the specific stage of early childhood education will be provided. Key words: Grouped Rural Schools; Early childhood education; Active methodologies; Diversity; Multilevel educational system. La realidad educativa de los Colegios RuralesAgrupados Abordaje desde la etapa educativa de Educación Infantil SARAI BLÁZQUEZ BAUTISTA • Diplomada en Magisterio de Educación Infantil • Técnico Superior de Educación Infantil • Máster en Atención, Diversidad y Necesidades Educativas Especiales • Directora del Campamento FAHYDA • Profesora de adultos en CEA Alto Guadalentín (Lorca, Murcia) • Lúcar (ALMERÍA) Los Colegios RuralesAgrupados han dado respuesta desde 1986 (año en el que fueron instaurados bajo ese nombre) a la necesidad educativa del alumnado de zonas rurales en las que el número de alumnos es escaso, creando aulas unitarias donde se establecen grupos de diferentes edades dentro de una misma clase. A lo largo de este artículo se proporcionará una visión general de su funcionamiento en la etapa concreta de la educación infantil. que aún son muchos los pueblos que, de no incrementar su número de ha- bitantes en edad escolar, tendrán que prescindir de sus centros escolares. Pasemos a profundizar más en el concepto de Colegio Rural Agrupa- do (CRA, en adelante). Colegios Rurales Agrupados Cada vez son más utilizadas las siglas CRA en el medio educativo, lo que ha originado un debate sobre la validez de la educación ofrecida en este tipo de centros , pues su forma de trabajar se aparta considerable- mente de la implantada en colegios con un número de clases, alumnado y profesorado mucho mayor. Los CRA están ubicados en localida- des rurales en las que el número de alumnos es muy reducido, por lo que no se puede establecer un aula para cada curso escolar. De esta manera, se organizan centros escolares en los que se imparten las enseñanzas E n la década de los 50 se produ- jo una masiva emigración de la población joven a las ciudades que condujo a un éxodo rural es- tuvo causado, entre otros motivos, por la lejanía de lugares de ocio o falta de oportunidades laborales. Puede decirse que esta situación se está revirtiendo en la actualidad, encontrándonos cada vez con más familias que vuelven a sus pueblos de origen, entre otras causas, por la situación sanitaria provocada por la covid19 y los cambios producidos en los modelos de educación parental. En este último año se ha aprendido a valorar la libertad que ofrecen los pueblos , así como se han incremen- tado las oportunidades de teletraba- jar, lo que ayuda a este regreso hacia lo rural, registrándose en 2021 la me- nor cifra de éxodo rural desde 2011 1 . En el ámbito educativo , estos cam- bios han ayudado a que numerosos colegios rurales no sean cerrados por la llegada de más alumnos, aun- 1 Para profundizar más sobre la emigración hacia las zonas rurales, véase Oliveres, V., Sánchez, R. (2021). El mapa del mayor éxodo desde las grandes ciu- dades de la última década: así se ha movido la población en la pandemia. ElDiario.es. 2 Así quedó recogido en el Real Decreto 2731/1986, de 24 de diciembre, sobre constitución de Colegios Rurales Agrupados de Educación General Básica, el cual está derogado, pero fue en la primera Ley de Educación en la que se amparó la constitución de CRA