RDD-N22-Junio-2021

29 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 22 - JUNIO 2021 que tuvieron lugar algunos hitos histó- ricos y descubrimientos científicos im- portantes. Con ello, el alumnado podrá relacionar la Historia de la Ciencia con la de las civilizaciones. En esta ocasión también pueden proponerse una serie de acontecimientos a modo de impul- so para el comienzo del trabajo (Fig.3). Actividades TÍTULO: LA CIENCIA EN... (época) Valoración general del desarrollo científico en este período histórico (2-3 ideas básicas) • Principales hallazgos científicos de la época (3-4) • Para cada hallazgo se incluirá: - Año del descubrimiento - Características del mismo - Dibujo y/o fotos relacionadas Fig.1. Esquema de desarrollo para la actividad “Las grandes etapas de la historia de la física y la química” Fig. 2. Personalidades destacadas dentro del mundo de la ciencia ANTIGÜEDAD EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO SIGLO XVII SIGLO XVIII SIGLO XIX SIGLO XX Arquímedes Demócrito Aristóteles Alberto Magno William Gilbert Galileo Galilei Johannes Kepler Isaac Newton Blaise Pascal Robert Boyle Anders Celsius William Thomson (Lord Kelvin) Caroline Herschel Charles Agustin de Coulomb Joseph Louis Gay-Lussac Amadeo Avogadro James Prescott Joule John Dalton Michael Faraday James Maxwell J. J. Thomson Max Planck Niels Bohr Louis De Broglie Fritz Haber Ronald Fisher Friedrich Wöhler Marie Curie Podemos realizar una primera ac- tividad que llamaremos “Las gran- des etapas de la historia de la física y la química”. Dividiremos la clase en pequeños grupos para que cada uno de ellos realice un trabajo de bús- queda bibliográfica sobre avances científicos importantes de cada uno de las principales períodos de la His- toria: Edad Antigua, Época Medieval y Renacimiento, Revolución Científi- ca del s. XVII, siglos XVIII y XIX y siglo XX. Cada grupo se centrará en uno de estos períodos. Con la infor- mación recapitulada puede hacerse una exposición o un mural digital o en formato físico. Podemos indicar a los alumnos alguna idea de esque- ma para orientarles un poco (Fig.1). La siguiente actividad podría ser “Los grandes físicos y químicos de la historia”. Para ella, cada alumno, de manera individual, buscará infor- mación sobre un científico relevante de la Historia para la elaboración de una presentación que deberá ex- poner ante sus compañeros. Cada presentación deberá contener, al menos, la siguiente información: • Breve biografía del científico, que incluya fecha y lugar de nacimien- to, formación científica y hechos destacables en su vida profesional. • Principales logros científicos y ha- llazgos • Explicación del fundamento teóri- co de los mismos, de sus aplica- ciones prácticas y de su trascen- dencia social. El profesor puede proponer un lista- do de personalidades del mundo de la ciencia a disposición del alumnado (Fig.2). A diferencia de las dos actividades ante- riores, puede plantearse ahora un ejer- cicio que realizar en gran grupo, como “La línea de tiempo”. Consiste en dibu- jar sobre un papel una línea horizontal de unos 3 metros de longitud que re- presentará un eje cronológico. En dicho eje se indicarán el nombre y el año en