RDD-N22-Junio-2021

19 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 22 - JUNIO 2021 • Educación Escolar: abarca la enseñanza preescolar, primaria y secundaria en los centros de toda Europa. Permite realizar movili- dades para el aprendizaje, tanto de alumnos como de profesores y personal no docente, que duren desde solo dos días hasta un año entero. Las actividades que pue- den llevarse a cabo en este tipo de movilidad son muy variadas, y abarcan cursos de formación es- tructurada, períodos de docencia en centros europeos, o períodos de observación, conocidos como jobshadowing, que promueven el intercambio de buenas prácticas y metodologías innovadoras. Está formado por las acciones estraté- gicas KA101 (para la movilidad de personal), KA201 (asociación es- tratégica en el ámbito escolar) y KA229 (de intercambio escolar). • Formación Profesional: permite a los alumnos de este nivel edu- cativo, estudiantes en prácticas y aprendices, realizar prácticas en el extranjero y formarse en em- presas y entidades comunitarias, facilitándoles la transición de la etapa educativa al mundo labo- ral. A su vez, también posibilita a los docentes de la Formación Profesional llevar a cabo perío- dos de formación, de docencia o de observación de buenas prácti- cas en empresas o instituciones europeas. Incluye las acciones KA102 (movilidad de alumnado o profesorado de instituciones que no tienen la Carta Erasmus de Formación Profesional), KA116 (movilidad de alumnado o profe- sorado de instituciones que tienen la Carta Erasmus de Formación Profesional) y KA202 (intercam- bio de buenas prácticas en FP). • Educación Superior: dirigidos a estudiantes de ciclos formativos de grado superior, estudiantes universitarios de grado o de más- ter, doctorandos y profesores de estas etapas educativas. Está compuesto por las acciones es- tratégicas KA103 (movilidad de alumnado o profesorado de Edu- cación Superior), KA107 (movili- dad para la obtención de créditos académicos), y KA203 (asocia- ciones estratégicas). • Educación de Personas Adultas: posibilita el intercambio de perso- nal dentro de las organizaciones de Educación de Personas Adul- tas. En este ámbito se incluyen las acciones KA104 (movilidad del personal de Educación de Personas Adultas) y KA204 (aso- ciaciones estratégicas). La importancia de realizarmovilidad internacional Las movilidades tienen un impac- to muy positivo en el alumnado. No sólo favorece la nueva adquisición de competencias y conocimientos, sino que además convierte a los par- ticipantes en personas más proclives a llevar a cabo posteriormente una carrera profesional internacional, au- mentando sobremanera la emplea- bilidad (Jones, E. y Brown, 2017). Según un estudio publicado por la Comisión Europea (2014) en el que se tomaron más de 80.000 mues- tras, los titulados con experiencia internacional se manejan de manera más eficaz en el mercado laboral, y tienen un 50% menos de probabili- dades de padecer una situación de desempleo de larga duración. Ade- más, transcurridos 5 años desde la finalización de sus estudios, su tasa de desempleo es un 23 % inferior. Tal y como se desprende del estu- dio, también los empresarios va- loran muy positivamente las expe- riencias internacionales, dado que el 92% de los contratantes desean encontrar en sus empleados aspec- tos como la capacidad de decisión y de resolución de problemas, la con- fianza en uno mismo, la tolerancia o la curiosidad, que son precisamente algunos de los rasgos de persona- lidad que promueven los progra- mas de movilidad internacional. Si normalmente los alumnos que par- ticipan en este tipo de programas presentan valores destacados en las trazas de personalidad descritas, los valores se incrementan alrededor de un 42% de promedio una vez finali- zadas las movilidades. Es impresionante ver cómo Erasmus+ permite que los jóvenes prosperen en el mercado laboral moderno y en una sociedad más diversa. Me complace ver que los titulados de Erasmus+ se sienten más dispuestos a afrontar nue- vos retos, tienen mejores perspectivas de carrera y sonmás conscientes de los beneficios que reporta la UE a su vida cotidiana (Navracsics, CE, 2018). En cuanto a las acciones para realizar prácticas empresariales internacio- nales en la Formación Profesional, el informe pone de manifiesto que a más de una tercera parte de los beca- rios Erasmus se le ofrece un puesto en la compañía en la que realizaron sus prácticas. Asimismo, la capaci- dad para emprender de estos alum- nos es mucho más elevada, y alre- dedor del 10% ha creado su propia empresa, mientras que el 3 de cada 4 tienen en mente esta posibilidad. La necesidad de llevar a cabo movili- dades en Formación Profesional pa-