RDD-N22-Junio-2021

18 ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 22 - JUNIO 2021 grupos de alumnos. Con el paso del tiempo, aparecen las primeras redes educativas como tal, y el nacimiento de la Unión Europea de los 25 miembros supuso el im- pulso definitivo al proyecto Erasmus y a otros proyectos del área educati- va, como el Programa Leonardo da Vinci. Comienzan a sonar cada vez con más fuerza, como afirma Villa- lón de la Isla (2017), términos como internacionalización o eurodimesión , vocablos que hacían referencia a la necesidad de fomentar entre los más jóvenes la importancia de formar parte de una entidad suprarregional. Por su parte, crece también la nece- sidad de desarrollar una identidad europea . Pese a que se trata de un tema polémico que genera recelos en algunos de los Estados miem- bros (Ruiz, 2004), la Unión Europea, por su parte, tiene un gran interés en desarrollar dicha identidad, puesto que considera que este sentimiento europeo ayudará a superar los pro- blemas de legitimidad que puedan surgir en sus instituciones. Este empeño por parte de la Unión supone un gran espaldarazo para to- dos los proyectos de movilidad, en especial para el programa Erasmus, el buque insignia de las institucio- nes europeas. El grado de interés es tal que en febrero de 2019 la Comi- sión de Cultura y Educación del Par- lamento Europeo decidió duplicar su presupuesto para movilidades durante el periodo 2021-2027, au- mentándolo de los 14.700 millones hasta los 29.550, lo que supone un hecho histórico, según datos facili- tados por el propio Parlamento. Pese a las ayudas y el interés de las instituciones continentales, poner en marcha un proyecto Erasmus re- quiere un considerable trabajo pre- vio de búsqueda de empresas o ins- tituciones que acojan al alumnado, como sostienen Jones, E. y Brown, S. (2017). Para tal fin, existen es- pacios colaborativos en los que los socios participantes pueden trabajar en un entorno seguro para desarro- llar su proyecto. Podemos citar al- gunos de los más destacados: • eTwinning: se trata de una inicia- tiva de la Comisión Europea na- cida en el año 2005 como parte del programa eLearning, con el objetivo de promover y facilitar el contacto entre particulares e instituciones de todos los niveles educativos anteriores a la univer- sidad. En la actualidad constituye la comunidad europea más im- portante de docentes y centros escolares repartidos en los 34 países europeos que forman par- te de la plataforma. • Eurodesk: constituye un servicio de información acerca de pro- gramas e iniciativas europeas, que concentra su trabajo en la información relativa a las áreas de educación, formación y juven- tud. Constituye una de las fuentes más completas de información sobre movilidades por aprendiza- je en 34 países. • Eurydice: es una red de la que participan todos los Estados miembros de la UE, además de terceros países que forman parte del proyecto Erasmus+. Su prin- cipal ventaja radica en que ofre- ce información valiosa sobre los sistemas educativos nacionales de los países asociados y de sus prácticas educativas, medidos con indicadores y estudios com- parativos. • European Schoolnet: es la red de 34 ministerios de educación europeos, que tiene como ob- jetivo llevar la innovación en la enseñanza y el aprendizaje a centros educativos, docentes e investigadores. • Europlacement: agencia europea muy consolidada y conocida que ofrece distintos tipos de prácticas en países comunitarios. • Universia: es una red de colabo- ración universitaria que permite buscar ofertas de prácticas inter- nacionales gracias a su convenio con más de 1400 universidades. • EURES: programa administrado por las oficinas de empleo de los diferentes países del Espacio Eco- nómico Europeo y que simplifica el contacto con empresas para la búsqueda de prácticas. • iAgora: red que ofrece oportuni- dades de empleo y de prácticas en el extranjero, mediante con- venios con universidades y em- presas. Su principal objetivo es facilitar a los participantes en los programas su posterior incorpo- ración al mercado laboral. Tipos de programas demovilidad y características Las movilidades Erasmus+ oferta- das por la Comisión Europea se eng- loban en tres tipos de acciones: la Acción Clave 1 (KA1) , de Movilidad de Personas por Motivos de Apren- dizaje; la Acción Clave 2 (KA2) , de Cooperación para la Innovación y el Intercambio de Buenas Prácticas; y la Acción Clave 3 (KA3) , de Apoyo a las Reformas Políticas. Dentro de estas acciones, los pro- yectos de movilidad pueden presen- tarse enmarcados en cuatro gran- des ámbitos : Tabla 2. Elaboración propia. Fuente: Orden ECD/65/2015 de 21 de enero.