RDD-N21-Marzo-2021

14 ISSNe 2445-365 X | Depósito Legal AB 199-2016 Nº 21 - MARZO 2021 la muerte de igual forma, sino que hay quienes la experimentan de for- ma traumática y no soportan la pér- dida de un ser querido. Otros, por suerte, la observan de forma más natural, ya sea porque la vida les ha preparado para ello o por otras cir- cunstancias diversas. Las diferentes perspectivas sobre la muerte nos han preparado para apreciar la diversidad de opiniones sobre el asunto y este es un aspecto primordial para el tratamiento didác- tico del tema que nos compete: una de las mejores formas de aprender a contemplar la muerte con otros ojos es conociendo cómo nuestros ante- pasados han convivido con ella. Bibliografía • Ariés, P. (2005). Historia de la muerte en Occidente . Madrid: Acantilado. • Berciano, I. (2009). Aprendiendo a morir. Bilbao: Desclée de Brouwer. • Calle, R. (2010). Enseñanzas para una muerte serena. Barcelona:Luciérnaga. • Cheng, F. (2007). Cinco meditaciones sobre la muerte. Madrid: Siruela. • Irvine, W. (2019). El arte de la buena vida. Barcelona: Paidós. • Kroen, W. C. (2016). Cómo ayudar a los niños a afrontar la pérdida de un ser querido. Barcelona: Oniro. • Franlk, V. (2013). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder. • Moro, T. (2009). Piensa la muerte. Madrid: Cristiandad. • Platón (2014). Apología de Sócrates. Textos Clásicos. Madrid: Gredos. • Ruiz, M. (2002). Guía de Ejercicios Espirituales. Madrid: BAC. Cómo citar: Martín Cabezas, E. (2021, marzo). Filosofía y muerte en el aula de Religión. Perspectiva espiritual y filosófica. Campus Educación Revista Digital Docente , Nº21, p. 11-14. Disponible en: https://www. campuseducacion.com/revista-digital- docente/numeros/21/