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6 |
- El paradigma de competencias y la renovación metodológica del profesorado.
- Descripción, características y fundamentos de las metodologías docentes.
- Evolución, taxonomía y delimitación conceptual.
- Modelos metodológicos, criterios de selección y aplicaciones prácticas.
- Perfil docente - Perfil metodológico - Perfil Profesional.
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4 |
- Principios, objeto y finalidad de la didáctica.
- Del acto didáctico mediado a las estrategias metodológicas docentes.
- Estrategias didácticas: procesos, tareas y técnicas al servicio del profesorado.
- Recursos metodológicos docentes mediados y TIC aplicaciones educativas.
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4 |
- Nuevas funciones, características e idiosincrasia del profesor en la educación digital mediada.
- Perfiles y características de los estudiantes en la sociedad digital.
- Modalidades y entornos de educación y formación mediada.
- Cambios formativos, organizativos e institucionales necesarios para la docencia del S.XXI.
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6 |
- Marco europeo de competencias digitales para la educación.
- La competencia digital del docente.
- La Competencia digital del alumno.
- Liderazgo educativo y redefinición del perfil profesional docente.
- El liderazgo competencial, metodológico y pedagógico en la Sociedad Digital.
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4 |
- El paradigma de la Educomunicación y las prácticas educomunicativas.
- La pedagogía líquida: claves en perspectiva metodológica.
- Definición, características y elementos propios de la cultura digital.
- Principios y retos de la educación mediática. De la brecha digital a la web semántica.
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6 |
- Concepto y características de la evaluación competencial.
- Modelos y propósito de la evaluación educativa.
- Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación del proceso de EA.
- Claves de la evaluación de las metodologías docentes.
- La práctica evaluadora en la orientación el diseño metodológico.
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| Segundo semestre. Metodologías docentes innovadoras |
18 |
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4 |
- Evolución de la docencia clásica a la docencia magistral mediada del S. XXI.
- Características y tipos de docencia magistral.
- Alternativas innovadoras al modelo tradicional de clase magistral.
- Docencia magistral en aulas virtuales síncronas y entornos mediados.
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4 |
- Definición, características y posibilidades mediadas de las metodologías docentes basadas en la práctica.
- Metodologías basadas en la praxis (learning by doing): adecuación acasos, retos, problemas, proyectos, escenarios prácticos, roles, etc.
- Convergencias y potencial mediado; divergencias y dificultades en cada opción metodológica.
- Adecuación a entornos mediados y evaluación de las metodologías basadas en la praxis.
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4 |
- El proceso gamificador en las metodologías y estrategias docentes.
- Características, proceso y técnicas de gamificación educativa. Teoríay dinámica de juegos.
- Flippear la educación: la docencia y el aula invertida.
- Posibilidades, dificultades y retos de flippear la educación.
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6 |
- Corolario de metodologías, estrategias y técnicas docentes. Convergencias y divergencias.
- Principios esenciales para hibridar metodologías y crear modelos (concordancia metodológica y estratégica).
- Criterios y posibilidades para una elección metodológica híbrida.
- Retos y dificultades de la simbiosis metodológica híbrida a la propia práctica docente.
- Modelos y ejemplos prácticos.
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| Segundo semestre. Experiencias prácticas |
6 |
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6 |
- Realización de prácticas profesionales.
- Desarrollo de observación participante e intervención innovadora.
- Elaboración de una memoria de prácticas profesionales.
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| Segundo semestre. Trabajo de Fin de Máster |
6 |
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6 |
| Total programa |
60 |
2.850 €
