Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la Etapa de Educación Infantil

El curso online "Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la etapa de Educación Infantil” capacita al docente para poder aprender a identificar diversas dificultades de aprendizaje o problemas del desarrollo, diseñando intervenciones pedagógicas concretas y poder, así, ofrecer una respuesta efectiva a las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado de la etapa de Educación Infantil. 

Las concepciones  sobre  la  Educación Especial,  las  dificultades  de  aprendizaje  o  las  necesidades educativas específicas han  ido evolucionando  con  el  paso  de  las  décadas,  al  igual  que  el tratamiento  y  la  intervención  de  aquellas personas  que  presentaban  dificultades,  pues  ésta  se  ha ido proporcionando según  la  concepción  preponderante de la época. 

Este curso de formación contempla el estudio de las necesidades educativas específicas como campo de actuación dentro de la atención a la diversidad, así como el tratamiento de las intervenciones pedagógicas y diversos modelos de intervención en el desarrollo infantil, todo ello orientado a mejorar los procesos de aprendizaje y las condiciones del alumnado de la etapa de Infantil que requiera atención educativa especifica.

En sus contenidos, la formación desarrollada contempla la consideración con respecto a lo dispuesto en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE).

Este curso de formación, con una duración de 110 horas, está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Se dirige a Maestros de Educación Infantil y Primaria, está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS y es válido para Oposiciones y Concurso General de Traslados. 

OBJETIVOS

Al finalizar el curso "Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la etapa de Educación Infantil”  el alumno tendrá que haber desarrollado las destrezas y capacidades que le permitan alcanzar los siguientes objetivos:

• Conocer las principales bases teóricas sobre las necesidades educativas específicas.
• Identificar las principales herramientas de actuación que pueden llevarse a cabo ante la detección de alguna necesidad educativa especial en la etapa de Educación Infantil.
• Adquirir una visión general sobre el desarrollo de los niños en la etapa de Educación Infantil.
• Aprender a reconocer las principales discapacidades y necesidades educativas que pueden presentar los alumnos en la etapa de la Educación Infantil.
• Comprender los procesos que se suceden a la hora de realizar intervenciones pedagógicas.

CONTENIDOS

El material didáctico de este curso homologado está compuesto por diez unidades didácticas, organizadas de manera comprensiva en relación a los contenidos esenciales de estudio sobre los que trata.

• Introducción.
• Las necesidades específicas de apoyo educativo en el marco de la educación contemporánea.
• Desarrollo legislativo en relación a la atención de las necesidades educativas específicas.
• Desregulación en la didáctica y en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Recorrido histórico sobre las perspectivas en el campo de la educación especial.
• NEE (Necesidades Educativas Especiales).
• ACNEAE (Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo).
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• Atención a la diversidad.
• Proceso de concreción curricular.
• Escuela Inclusiva y Medidas de atención a la diversidad.
• Medidas de atención a la diversidad de carácter general.
• Medidas de atención a la diversidad de carácter específico.
• Adaptaciones curriculares
• Niveles de incorporación educativa.
• Diseño Universal de Aprendizaje,

• Introducción.
• Intervenciones pedagógicas.
• Qué se entiende por intervención pedagógica.
• Tipos de intervención pedagógica.
• Estructura de las intervenciones pedagógicas.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• Estimulación temprana.
• Estimulación multisensorial
• Período de adaptación en Educación Infantil.
• Las rutinas en Educación.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• Modelos de intervención en el desarrollo infantil
• Modelos de intervención biológicos.
• Modelos de intervención Psicodinámicos.
• Modelos de intervención Familiares.
• Modelos de intervención Comunitarios.
• Modelos de intervención Conductista.
• Técnicas para la modificación de conductas.
• Técnicas para reducir o eliminar conductas
• Técnicas para la adquisición y mantenimiento de las conductas
• Técnicas reductivas en las que se utilizan estímulos aversivos.
• Técnicas reductivas en las que se utilizan estímulos apetitivos.
• Atención Temprana
• Modelos de intervención en Atención Temprana

• Introducción.
• Manual de Diagnóstico DSM.
• Los test de inteligencia.
• Test de TEA Ediciones.
• Otras pruebas de medición.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• El desarrollo infantil en el primer año de vida.
• El desarrollo infantil en el segundo año de vida.
• El desarrollo infantil en el tercer año de vida.
• El desarrollo infantil en el cuarto año de vida.
• El desarrollo infantil en el quinto año de vida.
• El desarrollo infantil en el sexto año de vida.
• Niveles de desarrollo de Piaget.
• Detección de anomalías.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción
• Alteraciones graves del desarrollo
• Discapacidad intelectual
• Trastorno del espectro autista
• Trastornos de la conducta alimentaria
• Trastornos de la personalidad
• Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

• Introducción
• Alteraciones en la comunicación
• Alteraciones en el lenguaje oral
• Alteraciones en el lenguaje escrito
• Problemas del comportamiento y la conducta
• Situaciones de riesgo y desprotección de los menores de edad
• Trastorno del cálculo

• Introducción
• Retrasos madurativos
• Discapacidades Físicas
• Parálisis cerebral
• Espina bífida
• Distrofia muscular
• Discapacidad Auditiva
• Discapacidad Visual
• Superdotación
• Alteraciones Genéticas
• Las enfermedades raras en la escuela

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