Curso Online Homologado UCJC para OposicionesLa Didáctica Basada en el Juego en Educación Infantil

Presentación

En el curso online “La didáctica basada en el juego en Educación Infantil” se revisan los fundamentos psicopedagógicos que sustentan las metodologías lúdicas puesto que el juego es el medio idóneo para dirigir el proceso de enseñanza y aprendizaje en la etapa de la Educación Infantil.

De esta manera, se capacita al docente para integrar, dentro de las programaciones didácticas de aula, actividades basadas en la metodología lúdica y de carácter participativo que sean capaces de mantener relación con los centros de interés de los niños a estas edades.

Las actividades lúdicas son un medio idóneo para encauzar el proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en las edades más tempranas, donde el juego es considerado el trabajo propio de los niños y los docentes de esta etapa necesitan de formación específica para desarrollar en el aula metodologías activas, lúdicas y colaborativas que faciliten a los alumnos la adquisición de diversas competencias y se contribuya a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.

Este curso de formación, con una duración de 110 horas, está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Se dirige a Maestros de Educación Infantil, está homologado por la UCJC con 11 créditos TRADICIONALES y es válido para Oposiciones y Concurso General de Traslados.

OBJETIVOS

Los objetivos generales que se pretende alcanzar con el desarrollo de este curso son:

• Conocer los principios metodológicos esenciales sobre los cuales se deben sustentar las acciones didácticas planteadas en la etapa de la Educación Infantil. 
• Adquirir recursos y estrategias metodológicas basadas en el juego para poder desarrollar en el aula propuestas adecuadas a las características de los alumnos de esta etapa educativa.
• Adquirir los principios pedagógicos básicos para llevar a cabo una correcta distribución y organización de tiempos, espacios, materiales y agrupamientos.
• Conocer los elementos que configuran la programación didáctica de aula en Educación Infantil para poder ajustar la respuesta educativa a las características del alumnado y el contexto.
• Conocer las características y particularidades del juego como método pedagógico y didáctico en el proceso de enseñanza y  aprendizaje de los alumnos del segundo ciclo de Educación Infantil.
• Apreciar el papel que desempeña el juego en el desarrollo infantil y ser capaz de aplicarlo en relación con los principios esenciales de atención a la diversidad.

CONTENIDOS

El material didáctico de este curso homologado está compuesto por diez unidades didácticas, dos de ellas compuestas por vídeos demostrativos, organizadas de manera comprensiva en relación a los contenidos esenciales de estudio sobre los que trata.

• Principios de intervención educativa.
• Estilos de aprendizaje.
• Educación por la acción.
• Transcendencia del juego.
• Curva de rendimiento asociada a la naturaleza de la tarea y la motivación.
• Concepto de Zona de Desarrollo Próximo.

• Objetivos en la etapa de educación infantil.
  • Finalidad de la etapa y del segundo nivel.
  • Objetivos generales de la etapa y áreas.
  • Objetivos de nivel.
• Contenidos.
• Metodología.
  • Principios generales.
  • Agrupamientos.
  • Recursos materiales.
  • Organización del espacio.
  • Organización del tiempo.

• Tipos de actividades educativas.
  • Juegos.
  • Canciones.
  • Danzas.
  • Teatrillos y marionetas.
  • Talleres.
  • Manualidades.
• Actitud adecuada del educador respecto al juego.
• Metodologías globales de trabajo.
  • Los rincones de actividad.
  • Características del trabajo por rincones.
  • Consideraciones pedagógicas.
• El papel del maestro.
• Organización del espacio y del tiempo.

• Adaptación del espacio a las necesidades de los niños.
• Organización del aula.
  • Disposición de espacios.
  • Disposición de mobiliario.
  • Disposición de recursos y materiales didácticos.
• Aprovechamiento de otros espacios del centro.

• Organización de la jornada escolar.
• Flexibilidad del tiempo.
• Los ciclos de actividad en Educación Infantil.
• Los períodos de descanso.
• Adquisición  de rutinas y hábitos mediante el juego en la etapa de Educación Infantil.
• La importancia de la predictibilidad de las actividades.

• El niño como ser social.
• Organización de grupos.
• El profesor como dinamizador del grupo-clase.
• El niño y su adaptación al mundo
• El período de adaptación en Educación Infantil.
• Diferencias entre grupos naturales y forzosos.
• Los grupos y los juegos. Juegos cooperativos.
• Las limitaciones de los agrupamientos en Educación Infantil.
• Estrategias de intervención.

• Atención a la diversidad del alumnado.
  • Diversidad de intereses.
  • Diversidad de motivaciones.
  • Diversidad de estilos cognitivos.
  • Criterios generales de atención a la diversidad.
  • Principios de atención a la diversidad.
  • ACNEAES.
  • Evaluación de las necesidades educativas especiales.
  • Medidas de atención a la diversidad en Educación Infantil.
  • Adaptaciones curriculares.
• Atención temprana.

• Actitudes favorables del docente.
• Técnicas para el establecimiento de normas en el aula.
• Recomendaciones pedagógicas para implementar metodologías lúdicas.
• El papel del juego.
• El juego y el juguete.
• La edad del juego en la escuela.
• El juguete didáctica.
• El juego como actividad de enseñanza-aprendizaje.
• Fases del aprendizaje: Elección de juegos y juguetes en función de la edad.

Para Comunidades Autónomas con convocatorias con requisitos especiales como Cantabria, Cataluña y Baleares y Castilla y León existe una oferta adaptada.