Curso Online Homologado UCJC para OposicionesInvestigación e Innovación Didáctica en el Aula

Presentación

El curso online "Investigación e Innovación didáctica en el aula” proporciona conocimientos sobre los procesos de investigación y acción en el aula, además de sobre la innovación didáctica y pedagógica, con el objetivo de mejorar tanto el desarrollo profesional docente como los propios programas educativos.

La investigación docente es una actividad que debiera ser inherente a la práctica profesional de maestros y profesores, con el objetivo de mejorar las prácticas educativas, asegurar la calidad de la enseñanza y mantener actualizada su formación pedagógica. Gracias a los procesos de investigación-acción se logra la construcción o reconstrucción del saber pedagógico, incrementando el éxito de la práctica educativa, lo cual repercutirá en el éxito académico del alumnado.

El proceso de investigación-acción ha de ser empleado para analizar y valorar el trabajo del docente en el aula con la finalidad de dotarle de métodos, técnicas y herramientas con las que construir el saber pedagógico y así mejorar los programas educativos y el desarrollo curricular, logrando el desarrollo profesional del propio docente.

Igualmente, la innovación en educación es algo imprescindible dentro de las Ciencias de la Educación, y los docentes de cualquier etapa educativa deben poseer los recursos y estrategias necesarios para poder innovar tanto en el aula como en sus programaciones didácticas.

Este curso de formación, con una duración de 110 horas, está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Se dirige a Maestros y Profesores de todas las etapas educativas, está homologado por la UCJC con 11 créditos TRADICIONALES y es válido para Oposiciones y Concurso General de Traslados.

OBJETIVOS

Los objetivos generales que se pretende alcanzar con el desarrollo de este curso son:

• Conocer las características específicas del proceso de investigación-acción
• Identificar los mecanismos que ponen en marcha los procesos de investigación docente
• Diferenciar el proceso de investigación-acción en el contexto educativo de otros procesos y métodos de investigación
• Adquirir recursos para innovar en la práctica docente
• Diferenciar los criterios metodológicos en la investigación docente
• Conocer y saber aplicar las distintas fases del proceso de investigación educativa

CONTENIDOS

El material didáctico de este curso homologado está compuesto por seis unidades didácticas, organizadas de manera comprensiva en relación a los contenidos esenciales de estudio sobre los que trata.

• Características específicas de la investigación en Ciencias Sociales.
• La investigación en educación.
• Importancia de la investigación y la innovación en educación.
• Roles de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa.
• Iniciativa y rol de liderazgo en la innovación.
• La investigación cualitativa.

• Diseño de Investigación cualitativa.
• Enfoque metodológico.
• Estrategias e instrumentos de recogida de información.
  • Observación participante.
  • Entrevistas en profundidad.

• Reflexiones, análisis de experiencias e investigaciones previas.
• Desarrollo del trabajo de campo.
• Análisis e interpretación de los resultados.
• Elaboración del informe de investigación.
• Deontología.

• Definición de investigación – acción y sus peculiaridades en educación.
  • Características diferenciadoras de la Investigación - Acción.
  • El complejo proceso de la Investigación - Acción.
  • Los problemas relacionados con la I-A.
  • Características diferenciadora de la I-A participativa o colaborativa.
• Las etapas y fases de la I-A participativa en profundidad.
• Elementos básicos del diseño de la IAP (Investigación - Acción Participativa).

• Perspectivas de futuro para la investigación y la innovación en la educación.
• Lineas de investigación abiertas en educación.
  • Desarrollo y aplicación de las TIC en educación.
  • Significado del cambio en el entorno educativo.
  • Líneas de investigación basadas en las TIC.
  • Estilos docentes y su repercusión en los procesos de E-A.
  • Aspectos a considerar de los estilos docentes.
  • Relaciones entre estilos de aprendizaje y rendimiento escolar.

• La investigación y su contexto.
• Marco metodológico.
• Proceso de investigación.

Para Comunidades Autónomas con convocatorias con requisitos especiales como Cantabria, Cataluña y Baleares y Castilla y León existe una oferta adaptada.