Curso Online Homologado UCJC para OposicionesAtención a la Diversidad en el Marco de la Programación por Competencias

Presentación

El curso online “Atención a la diversidad en el marco de la programación por competencias” pretende proporcionar a maestros y profesores los conocimientos necesarios que les posibiliten atender a la diversidad desde un enfoque competencial orientado al desarrollo de habilidades y destrezas aplicables a la vida real de los alumnos.

La atención a la diversidad es un concepto muy amplio y complejo que debe ser manejado, considerado, entendido y valorado por los docentes de todos los niveles escolares. La atención a la diversidad integra un conjunto de acciones educativas que intentan dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado, considerando que cada uno es único y presenta unas peculiaridades y ritmos de crecimiento, desarrollo, maduración y aprendizaje  totalmente personales.

Este curso de formación desarrolla diversos principios, criterios y medidas específicas de atención a la diversidad que pueden ponerse en práctica en los centros escolares para adecuar la respuesta educativa que se presta a cada uno de los alumnos, en función de sus características personales.

Este curso de formación, con una duración de 110 horas, está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Se dirige a Maestros y Profesores de todas las etapas educativas, está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS y es válido para Oposiciones y Concurso General de Traslados.

OBJETIVOS

Los objetivos generales que se pretende alcanzar con el desarrollo de este curso son:

• Conocer los pasos fundamentales que se llevan a cabo a la hora de planificar la respuesta educativa a la diversidad del alumnado.
• Comprender la importancia de garantizar una atención especializada a cada una de las particularidades que presenten los alumnos.
• Reconocer los principios de la inclusión educativa y el principio de normalización.
• Adquirir los conocimientos esenciales sobre las implicaciones que tiene el Proyecto Educativo de Centro en el desarrollo de la atención a la diversidad que se plantee en el aula.
• Valorar las programaciones didácticas de aula como herramientas de concreción de las medidas de atención a la diversidad de toda índole.
• Conocer el concepto de necesidades educativas específicas, así como los criterios que guían su tratamiento dentro del marco de la organización escolar y la normativa vigente.
• Adquirir nociones generales sobre las principales características del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y su adecuada respuesta y tratamiento en el aula.

CONTENIDOS

El material didáctico de este curso homologado está compuesto por seis unidades didácticas, organizadas de manera comprensiva en relación a los contenidos esenciales de estudio sobre los que trata.

• El Proyecto Educativo.
  • Marco normativo.
  • Definición y características.
  • La Programación General Anual como desarrollo del Proyecto Educativo.
  • Estructura del Proyecto Educativo.
  • Elaboración del Proyecto Educativo.

• Las Programaciones Didácticas.
  • Prioridades del Proyecto Educativo.
  • Objetivos, competencias, secuenciación de contenidos y criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
  • Los métodos de trabajo. La organización de tiempos, agrupamientos y espacios. Los materiales y recursos didácticos. La respuesta a la diversidad del alumnado.
  • Las actividades complementarias y extracurriculares.
  • Los procedimientos de evaluación del alumnado, los criterios de calificación y recuperación.
  • Indicadores, criterios, procedimientos, temporalización y responsables de la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Marco legislativo, principios y criterios generales.
• Respuesta a la diversidad.
• Criterios generales que guiarán la respuesta educativa de atención a la diversidad.
• Criterios generales de escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales.
• Orientación educativa, psicopedagógica y profesional.
• Evaluación de las medidas de atención a la diversidad.

• Criterios para la organización y desarrollo de medidas ordinarias de apoyo y refuerzo educativo.
• Profesionales que intervienen en la respuesta educativa a la diversidad y sus funciones.
• Modelo de documento donde se recogen las medidas educativas individualizadas.
• Modelos de evaluación de la respuesta a la diversidad.
• Referencias normativas.

• Discapacidad intelectual.
• Trastorno del espectro autista.
• Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
• Trastornos de conducta.
• Déficit visual.
• Déficit auditivo.
• Discapacidad motórica.
• Dificultades de aprendizaje.
• Altas capacidades.

• Concepto de TIC.
• Concepto de Atención a la Diversidad.
• Uso de las TIC en el desarrollo de las competencias.
• La importancia del docente en la aplicación de las TIC como recurso didáctico.
• El ordenador como recurso de respuesta a la diversidad.

Para Comunidades Autónomas con convocatorias con requisitos especiales como Cantabria, Cataluña y Baleares y Castilla y León existe una oferta adaptada.